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ag九游会首页登录-社会意理学(二)|如何使“差生”变得不再差?
2021-11-20 00:06
本文摘要:上一篇文章我们提到了,“差生”并不是因为致力问题,而是由于他们自己形成了差生的“行为动力系统”这一个系统的各个环节自相适应,结果落伍只管是偏离社会和学生角色的状态,可是确实已经发生偏离的系统中的一个合适因素,而举行角色变换。那么我们应该如何矫正“差生”的行为模式呢?这里我们就要引入一个新的观点,就是自我价值定向理论。在自我价值定向理论之中,自我价值作为理论原发基点十分重要,是指个体选择一定的价值尺度对自身价值评判所获得的关于自身总体价值的观点。

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上一篇文章我们提到了,“差生”并不是因为致力问题,而是由于他们自己形成了差生的“行为动力系统”这一个系统的各个环节自相适应,结果落伍只管是偏离社会和学生角色的状态,可是确实已经发生偏离的系统中的一个合适因素,而举行角色变换。那么我们应该如何矫正“差生”的行为模式呢?这里我们就要引入一个新的观点,就是自我价值定向理论。在自我价值定向理论之中,自我价值作为理论原发基点十分重要,是指个体选择一定的价值尺度对自身价值评判所获得的关于自身总体价值的观点。

好比说我们去应聘的时候,一定是选择与自己价值相一致的岗位,不会说有做总司理的能力,而去选择扫除卫生。这种价值是综合我们的总体水平得出的,好比说我们的受教育水平,我们的家庭情况,我们接触的社会人群,甚至是我们的喜好等等。自我价值感指个体对自身价值评判效果的体验,当人们使用一定的价值尺度体系对自身举行价值评判,并获得关于自身总体价值的感念的同时,人们也会发生对自我价值评判结果的体验。

如果个体在择定自身总体价值尺度之上,自我判断是肯定的,个体就会获得努力自我价值感,体验到自我价值的肯定。如果我们的自我价值感低的话,就会泛起不敢去从事事情,不敢去竞争,好比演讲不敢上台等等,能力也会有所下降,最后自我价值会越来越低而导致恶性循环。就像我之前在某其中学担任代课地理老师,自己我是不会地理的,于是我一边学习新的地理知识,然后一边备课给学生们授课,能做到不怯场,和同学们也很融洽。

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可是由于和同学们年龄相仿,所以同学们并不怕我,所以能力被向导们否认。可是不至于自我价值感变低,有这个磨炼的履历,就很好了。那么该怎么改变使“差生”变得不再差呢,可以举行角色变换,让所谓“差生”担任班干部,则可以改变其“差生”的自我意识,启动其行为动力系统的良性循环,改变其差生的自我观点和行为驱动模式,最终矫正角色偏离。

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自我价值掩护是指个体为了保持自我价值简直立,心理运动的各个方面都有一种防止自我价值遭到否认的自我支持优势心理趋向。也就是说如果我们的自我价值遭到否认,就会启动自身的自我价值掩护。


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